清晨，坎門海都小學(xué)學(xué)生李越拿起自制的體育玩具，迫不及待地向?qū)W校趕去。

中午，石梁學(xué)校教師們開始教研，帶頭的是前年來到學(xué)校任教的全縣唯一的初中特級教師。

傍晚，有著800多年校史的新河鎮(zhèn)中心小學(xué)人頭攢動，學(xué)生盡情體驗著無人機、3D打印、智慧勞動等課后服務(wù)。

……

這些散發(fā)著生機與希望的教育畫面，正在浙江省臺州市的一些村校徐徐展開。2019年起，臺州在政策、資金、機制等資源配置上給部分村校開辟“特區(qū)”，旨在先行打造一批鄉(xiāng)村名校，以此示范引領(lǐng)全域村校。這些先行者抓住歷史機遇，迅速崛起，為探索鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展提供了一個特別的樣本。

辦出鄉(xiāng)村名校的“臺州共識”

臺州的地形，可謂是浙江的“簡化版”。七山一水兩分田，農(nóng)村、海島、山區(qū)各種地形兼具。全市村校占比46%，占比最高的天臺縣達(dá)到84%。“中國農(nóng)村教育面臨的問題，在臺州都看得到。”臺州市教育局黨委書記、局長黃人川這樣說。

現(xiàn)實或許更加嚴(yán)峻。作為國家新型城鎮(zhèn)化綜合試點地區(qū)，臺州城市化進(jìn)程不斷加快，“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村空”現(xiàn)象突出，鄉(xiāng)村教育面臨村校、村師、村娃的“三弱”困境。在臺州市入選浙江省首批教育現(xiàn)代化的學(xué)校中，鄉(xiāng)村學(xué)校僅占8%。3年前的教育滿意度調(diào)查顯示，老百姓對農(nóng)村學(xué)校“不太滿意”的比例接近1/3。

村校之弱，引起了臺州市委、市政府的高度重視。市委書記李躍旗多次到鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)研，明確提出要讓越來越多的孩子在家門口上名校。臺州市委副書記、市長吳曉東召開專題座談會，要求建設(shè)更多的鄉(xiāng)村好校。在臺州共同富裕“十大突破性改革”中，城鄉(xiāng)教共體建設(shè)赫然在列。

風(fēng)來潮起，臺州各地不斷傳來利好鄉(xiāng)村教育的消息。玉環(huán)市給每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校辦起了書院，天臺縣將農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費直接翻一番，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)包辦了貧困生的伙食費，有的企業(yè)家直接出資1500萬元新建村校并免費移交給政府……

“臺州農(nóng)村教育的辦學(xué)氛圍是前所未有地好。”黃人川欣喜之余，也在思考一個問題，那就是如何借勢來探索一條提升農(nóng)村教育質(zhì)量的長效路徑，避免運動式的、零星的投入和改革，把好鋼用在刀刃上。

在對全市近一半村校完成調(diào)研之后，臺州市教育局最終決定，遴選一批有特點、有想法的村校先行先試，改革步子可以邁得大一些，找到適合臺州農(nóng)村教育的發(fā)展密碼。

2021年，臺州市成立鄉(xiāng)村名校聯(lián)盟，32所來自臺州鄉(xiāng)鎮(zhèn)、山區(qū)、海島的典型村校組成研究共同體。臺州的教育生態(tài)鏈上，就此出現(xiàn)了一支新生力量。

村校發(fā)展機制的突圍

鄉(xiāng)村名校最缺什么?“不是資金，是機制!是對理念、管理、教學(xué)的重塑。”聯(lián)盟指導(dǎo)單位、臺州市教育監(jiān)測與科學(xué)研究院院長趙凌云直接劃出重點。

機制的突圍，分為“借力”與“抱團(tuán)”。

2020年，地處山區(qū)的天臺縣石梁學(xué)校與城區(qū)名校赤城中學(xué)簽訂協(xié)議。前者初一年級全體學(xué)生共40名，與后者選出的40名學(xué)生混編成兩個班。上學(xué)期在赤城中學(xué)同吃同住同學(xué)兩個月，下學(xué)期則安排兩個月到石梁學(xué)校，一共合作3年。

與之配套的，是雙方教師也進(jìn)行1:1的混編和互派。學(xué)生在赤城中學(xué)時，石梁學(xué)校的教師跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)生在石梁學(xué)校時，赤城中學(xué)的骨干教師住進(jìn)山區(qū)。為了給孩子們最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，天臺縣專門開辟上下山的公交專線，赤城中學(xué)重新裝修了學(xué)生公寓，石梁學(xué)校給城里孩子準(zhǔn)備了高山蔬菜。

這樣的學(xué)習(xí)體驗對山區(qū)孩子來說是前所未有的。石梁學(xué)校八(2)班學(xué)生俞長寶告訴記者，在城里學(xué)習(xí)兩個月后發(fā)現(xiàn)自己的知識面更寬了，也見識了平板教學(xué)這樣的新鮮事物，更看到了城里同學(xué)身上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，“他們特別注重課外閱讀，向我推薦了好幾本書，我準(zhǔn)備在暑假里一口氣看完”。

機制創(chuàng)新帶來了教學(xué)質(zhì)變。從目前的數(shù)據(jù)跟蹤來看，石梁學(xué)校的40名學(xué)生各科成績竟然排進(jìn)了全縣前三。對此，校長褚天龍感慨不已：“當(dāng)初學(xué)校招生困難，快辦不下去了。這40名學(xué)生是村干部和教師們挨家挨戶做工作留下來的。”如今，學(xué)校教師不但兌現(xiàn)了給村民的承諾，而且更欣慰地看到，越來越多下山買學(xué)區(qū)房的家長搶著要回石梁了。

“石梁實驗”是臺州城鄉(xiāng)教共體的一個縮影。目前，該市共有200多個教共體，只要好用管用，合作模式可以大膽創(chuàng)新。比如，溫嶺市實施“黨政一把手”工程，以政府之力推動城鄉(xiāng)集團(tuán)化辦學(xué)。仙居縣3年投入2800萬元建成精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，用技術(shù)縮小城鄉(xiāng)差距。玉環(huán)市實行城鄉(xiāng)學(xué)校交互式合作，城區(qū)學(xué)校領(lǐng)銜幫扶項目、鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)銜特色發(fā)展項目，實施捆綁考核。

從城市教育中汲取智慧，32所聯(lián)盟校也在相互抱團(tuán)中尋求發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)生閱讀是個棘手的教學(xué)難題，椒江區(qū)洪家小學(xué)校長金文琴是小學(xué)語文浙派名師，在她領(lǐng)銜下，全市9所鄉(xiāng)村學(xué)校160多名教師參與到她的項目研究中來。“金老師的課通俗易懂，符合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情，我們學(xué)到的閱讀教學(xué)法挺管用的。”海島學(xué)校教師金利娜說。

目前，鄉(xiāng)村名校聯(lián)盟共建成了小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升、新勞動教育實踐、鄉(xiāng)村體藝教育等5個基地校，共享特色課程，輻射臺州全域。每次學(xué)習(xí)大家都像走親訪友，“抱”出了感情更“抱”出了智慧。2021年，聯(lián)盟學(xué)校教師課題研究覆蓋率達(dá)到80%以上，形成了“校校有課題，人人會研究”的科研態(tài)勢。

鄉(xiāng)村教師不能也不再“躺平”

應(yīng)子富怎么也沒想到，53歲的他還有機會參加臺州市級的教學(xué)比賽。這段時間，他不斷請教專家，和同事們“瘋狂”磨課，就想拿出一節(jié)濃縮了幾十年教學(xué)經(jīng)驗的《扁鵲治病》。

臺州鄉(xiāng)村名校的生長發(fā)育也少不了“治病”。病根之一，在于教師。“現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師待遇比城里好，工作壓力又沒城里大，一些人就選擇‘躺平’。有的甚至調(diào)到城里適應(yīng)不了新節(jié)奏，又要申請回農(nóng)村。”臺州市教育局副局長陳海曉坦言。

讓鄉(xiāng)村教師不再“躺平”，必須要有新的刺激。臺州把目光聚焦到了課堂——站得住講臺的教師才是好教師，鄉(xiāng)村好教師必須上出鄉(xiāng)村好課。今年，臺州市正式啟動鄉(xiāng)村好課評比活動，全體鄉(xiāng)村教師皆可參與，以自己曾經(jīng)研究的課題為主題，設(shè)計教學(xué)案例，錄制教學(xué)微視頻，還要寫一篇教學(xué)故事。

據(jù)趙凌云介紹，這樣特殊的比賽設(shè)計在臺州歷史上是第一次，目的在于“不拔高，不務(wù)虛，呈現(xiàn)原汁原味的鄉(xiāng)村好課”。鄉(xiāng)村教師們也敏銳地捕捉到這一機會，踴躍參與。據(jù)統(tǒng)計，32所聯(lián)盟學(xué)校就有近1200名教師參與。

應(yīng)子富在備賽時，幾名校領(lǐng)導(dǎo)給予他不少協(xié)助。拿應(yīng)子富的話來說，“他們都是見多識廣的名師”。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，32所聯(lián)盟學(xué)校的大多數(shù)校長有過城區(qū)名校的經(jīng)歷，其中不乏省特級、正高級、省教壇新秀、市級名師等。臺州不但“舍得”派他們上山下鄉(xiāng)，還為他們的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。

2019年，臺州市人才辦牽頭成立知名專家工作站，邀請國內(nèi)專家前來傳經(jīng)送寶，其中兩家直接落戶聯(lián)盟學(xué)校，并承諾3年內(nèi)培養(yǎng)6名臺州市名校長。

溫嶺長嶼中學(xué)迎來了知名專家工作站的劉國華。劉國華先后4次到校，為學(xué)校量身定制了教師階梯式培訓(xùn)、10分鐘模擬課堂等方案。長嶼中學(xué)校長張根永回憶說，每次活動不僅有工作站的10個成員校參與，連溫嶺所有學(xué)校教學(xué)副校長都會來到現(xiàn)場，“有城區(qū)校長跟我說，你到農(nóng)村當(dāng)校長，收入高，還有名家引領(lǐng)，真的太值了”。

與此同時，臺州市內(nèi)成立市縣名師名校長名班主任工作室150個。申報工作室時明確規(guī)定，必須在一所鄉(xiāng)村學(xué)校建立工作坊，否則一票否決。校校有名師，在臺州農(nóng)村學(xué)校成為“標(biāo)配”。

為村娃專項定制教學(xué)

上完了一天的課，臺州的農(nóng)村校園里頓時熱鬧起來——

在“江南茶源”天臺，王家齊在勞動實踐基地里采摘早春的一葉嫩茶。在“蜜橘之鄉(xiāng)”黃巖，鄭涵予來到盆栽基地種下了一棵橘樹苗。在“千年曙光首照地”溫嶺，馮煜杰用貝殼拼接出一件工藝品。

“雙減”后，如何提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，臺州市在最初做方案時就特別關(guān)注到農(nóng)村學(xué)校。為此，該市專門制定了浙江首個鄉(xiāng)村學(xué)校課后服務(wù)指導(dǎo)意見，有別于城區(qū)學(xué)校的條款包括：每周一天無作業(yè)，學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村進(jìn)行實踐性拓展活動;每天20分鐘體育和20分鐘閱讀的專項服務(wù);安排專人給學(xué)困生答疑等。給足時間，學(xué)在鄉(xiāng)村，臺州目前開設(shè)的村校課后服務(wù)課程已達(dá)200多門。

課后服務(wù)有著濃濃的“鄉(xiāng)土味”，到了周末這里又有濃濃的“人情味”。周日下午，黃巖區(qū)茅畬小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮內(nèi)人頭攢動，全校90名留守兒童在城區(qū)名師的帶領(lǐng)下，玩起了“小小主持人”。

校長楊學(xué)俊介紹，村里的留守兒童“缺情不缺錢”，周末缺少陪伴成了童年的遺憾。為此，學(xué)校申報了區(qū)留守兒童示范之家，聯(lián)合區(qū)青少年宮、科協(xié)等部門，實行一人一結(jié)對、一生一檔案，讓留守兒童的周末不再孤單。類似的留守兒童之家，在臺州鄉(xiāng)鎮(zhèn)已實現(xiàn)全覆蓋。

“村娃過得好不好、學(xué)得行不行，說到底不能憑我們主觀臆斷，還得有客觀數(shù)據(jù)支撐，為工作的總結(jié)和改進(jìn)提供依據(jù)。”黃人川說。

教育質(zhì)量監(jiān)測是臺州市的傳統(tǒng)優(yōu)勢。除了每年例行的全市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測外，還對32所聯(lián)盟學(xué)校開展專項監(jiān)測。以四年級學(xué)生為對象，制定了學(xué)生發(fā)展、成長環(huán)境兩個大類指標(biāo)和“同伴關(guān)系”等20項細(xì)分指標(biāo)。各項參數(shù)以全市為參照，借此32所聯(lián)盟學(xué)校可以找到自己的“位置”，進(jìn)而尋找突破的“口子”。

例如，監(jiān)測結(jié)果顯示農(nóng)村學(xué)生家庭閱讀氛圍一般，臺州就將村校的書吧、讀書角覆蓋率提升了60個百分點，全面推行整本書閱讀活動。小學(xué)生睡眠時間與閱讀成績正相關(guān)，臺州就借此對村娃的睡眠管理進(jìn)行宣傳強化。

從問題出發(fā)，選擇最佳路徑，又從新問題中再次突圍。臺州的鄉(xiāng)村名校建設(shè)走上了一條良性的發(fā)展軌道，自2019年以來，有4所聯(lián)盟學(xué)校被評為浙江省教育現(xiàn)代化學(xué)校。

在32個排頭兵的示范引領(lǐng)下，臺州計劃到2025年建成100所鄉(xiāng)村名校，培養(yǎng)1000名鄉(xiāng)村名師，打造10000節(jié)鄉(xiāng)村好課。未來會有多少鄉(xiāng)村名校從這里崛起，浙江臺州令人期待。

標(biāo)簽： 遴選一批有特點 臺州市成立鄉(xiāng)村名校聯(lián)盟 教學(xué)的重塑 臺州市教育監(jiān)測